На это есть учителя в школе и специальные уроки - обществознание (обществоведение у нас раньше было) и "разговоры о важном" или как там они называются. Вот там пусть серьёзные тексты объясняют молодёжи понятным им языком. А ещё лучше, сделать так чтобы этот птичий язык стал бы понятен не только зуммерам, но и всем остальным

Вы реально считаете, что основные знания получают в школе?)

Впечатление, что вы застряли в прошлом, как и те, кто радостно ввёл единый учебник истории.

То что МНЕ надо было получить в школе я в своё время получила. Где их получали Вы, мне неведомо. Равно как и то, чему сейчас учат детей в школе.

В принципе, потому так и живём) что те, кто принимает НПА реально уверены, что школа все ещё основной источник знаний)

Я бы вообще все школьное обучение перекроила. В младших классах делала бы упор на иностранные языки, математику и чтение. И регулярные уроки выживаемости - как вести себя в той или иной опасной ситуации, что делать, если то-то и то-то, как оказать себе первую помощь, как правильно питаться, встречаться с противоположным полом, чтобы не нажить неприятностей, как звать на помощь и т.д., основы медицины, ПДД. То есть всякие интерактивные вещи. Учила бы девочек как раньше в институтах благородных девиц учили (рукоделию, этикету, домоводству, кокетству, танцам) а мальчиков - как быть ответственными мужчинами.

И уже потом потихоньку с 5 по 9 класс бы подключала другие предметы. По самому минимуму алгебры, геометрии, физики, химии, других естественных наук. В самых старших классах, 10-11, делать спецклассы - с углубленнным изучением конкретных предметов.

Чтобы ребенок средних способностей, который не собирается в институт, обладал полезными для жизни навыками и шел осваивать конкретные рабочие специальности. А кто поголовастей мог примерно понимать, что ему интереснее прочего и уже получал бы образование дальше.

Вот написала и поняла, что оно вроде так все и сейчас декларируется. Но по своему школьному обучению понимаю, что мне в жизни не пригодилось из школьной программы почти что ничего. Что я делала 10 лет? Социализировалась разве что.

Иностранный язык сейчас со второго класса, как минимум один. Местами с пятого класса два. А надо их в начальной школе учить чтению, письму (от руки и чистописание обратно ввести!), грамоте и арифметике (не на калькуляторе, а в уме и устному счёту). Для здоровья - физкультура, для души - ИЗО и пение. Не надо детям в школе нотную грамоту всем подряд, и не у всех есть способности к рисованию как Левитан. За то почти все любят горланить песни и малевать краской по бумаге кое-как ))) У меня в школе не было такого полезного предмета как ОБЖ, было природоведение. Там в программе точно было как наблюдать за природой, за погодой, как ориентироваться в лесу, какие растения и грибы полезные, а какие опасные. Сейчас в программу ОБЖ надо бы все эти навыки выживания и безопасности в городской среде, а также основы компьютерной и телефонной безопасности вводить прямо в первого класса, с этим согласна. Потому что нас-то наши родители и старшие братья и сёстры всему учили, а нынешних никто и не учит, родители все сначала на работе, а потом в компе или в телефоне, до детей ход не доходит. А потом удивляются, откуда у девочек в 16 лет беременности а мальчики в кафе заказывают лавандовый раф с молоком единорога и смузи из шпината, сельдерея и клубники с розовым маршмеллоу ))))


Девочек раньше учили всему этому на уроках домоводства - шить, кроить, разбираться в тканях и нитках, маломальски готовить. Например, как чистить селёдку нас в 4 классе учили прямо на первом уроке домоводства, а потом мы делали эту сельдь "под шубой" и пацанов в соседней мастерской угощали, пока они учились работать рубанком. Нас учили теории как варить бульон и суп, чем различается разное тесто, почему поднимается дрожжевое тесто и за счёт чего получается пышным бисквит. "Практические занятия" были уже дома, на собственной кухне. Мальчишки учились столярничать и слесарничать. Сейчас их этому учат? Что-то сомневаюсь. А зачем? Есть ведь "специально обученные люди"! Интересно, откуда они берутся?


На счёт "по минимуму" я не согласна, надо чтобы к окончанию 9 класса дети были готовы получать образование дальше, будь то колледж, ПТУ или 10-11 класс. Но согласна, что программа слишком раздута и перегружена разными побочными занятостями. Все эти проекты, олимпиады, в которых участвуют абсолютно все кому не лень. Программа по литературе - вообще мрак! КАК можно всё это прочесть, в уме не укладывается! А надо ведь не просто прочитать, но осмыслить, понять и как-то постараться свои мысли изложить! То же самое с историей. Больше всего сочувствую учителям истории.

Наш взгляд в целом совпадает, немного в частностях расходится. Ко многому из того, что в школе пропускали мимо ушей, просыпается интерес во взрослом возрасте. И стоило ли на это тогда тратить время в детстве? Для многого люди дозревают гораздо позднее, и как раз это - нормально. Помнится, была шутка, что пенсию надо давать молодым, им деньги и свободное время нужнее. А пенсионерам интереснее учиться.

Тоже удивляет. Вижу по тому, что выносят на мусорку. Вентилятор, у которого открутился один из четырёх винтов на ножке. Пылесос, у которого в вилке пропал контакт. И много подобного. В результате вот эти "специально обученные люди" за элементарные действия по ремонту ценник устанавливают сравнимый с ценой нового аппарата. И находятся по положению почти как ведущие инженеры из НАСА. С умением припаять провод, забить гвоздь или заменить лампочку.

а вы все с помойки домой тащите, чтобы починить? Или "диагностика на месте"? Особенно про вилку у пылесоса

Чтобы было где математику списывать?) За иным ОБЖ не годно)))


Получали базовые знания) Чтобы хотя бы знать, что есть ямб и хорей)) А еще чтобы имя бога ацтеков Кетцалькоатля кодовым словом в банке поставить)))

Школа и ВУЗ дает кругозор и умение искать информацию (т.н. информационные компетенции). Его кто-то берет, а кто-то нет. Задачи махать молотком научить там нет.

Занятно слушать…мир меняется, а некоторые люди все грезят обучением 50-летней давности.